Модуль 10

Опрацювавши цей модуль, я довідалась про те, як можна ефективно використовувати комп'ютерні технології для оцінювання навчання учнів, яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб. 

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання , а саме: учні мають усвідомити потребу матеріалу, що вивчається для себе особисто та покроковість в оволодінні матеріалом, що вивчається.

• Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:

• зміст;

• процес ;

• результати;

• навчальне середовище.

Модуль 8

Модуль 8 дає певне визначення щодо "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей. Саме оцінювання має відбуватися протягом проекту та включати всі вказані у навчальних цілях навички та знання.

Модуль 7

Цей модуль допомагає створювати та оцінювати учнівські презентації, публікації та вікі-статті, а також подолати труднощі при переході від звичайної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.

Модуль 6

  Цей модуль мене дуже зацікавив, адже в сучасному світі дуже актуальна проблема спілкування з незнайомими людьми в інтернеті та доступ до ресурсів, що містять заборонений для дітей матеріал. Але, враховуючи це, все ж таки головним є правильне оцінювання побаченого та прочитаного матеріалу.   Головне - це співробітництво вчителя з учнями на "спільній" мові, долучення дітей до підготовки дослідницьких проектів, використовуючи веб-ресурси.

  

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: спільне обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання проекту, передавання мережею інформації учням, які теж працюють над проектом, рефлексувати по закінченню кожного з етапів роботи над проектом.

Модуль 4

Ця частина роботи відносилась до планування стратегії оцінювання навчального проекту. Формуюче оцінювання дозволяє визначити початковий рівень знань та умінь учнів, їх відповідність необхідним умовам проекту. На основі цього можна визначити навчальні потреби учнів. У процесі роботи ми за допомогою оцінювання можемо спостерігати виконання учнями запланованого дослідження, прогрес кожного учня та корегувати його хід за потреби. В решті решт, формуюче оцінювання дозволяє виявляти розуміння учнями отриманих результатів, відслідковувати результати роботи та отримані в процесі виконання проекту навички, у тому числі навички мислення високого рівня.Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме переконав у тому, що найефективнішим оцінюванням у групі учнів, які працюють над проектом е самооцінювання та взаємооцінювання. Оскільки саме в групі більш детально знають наскільки ефективно працював кожен учасник.